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About Me (Career)

最新項目 (2025/8/8)
基本事項、資格などは、AboutMeに書いて有る通り。以下、蛇足。
東京都内の大学で国語学を研究中、父が死亡し、母と墓の世話を兄が拒否した為、急遽帰郷。 数年間の県立高校の国語の臨任常勤講師の後、 県立高校の情報処理の常勤実習助手として採用。 色々有って教科不明な常勤実習助手として定年退職。教科不明な常勤実習助手として再任用を５年間。 その後１年間、教科不明な臨時的任用常勤実習助手。 化学反応は起こすが自身（の立場）は変化しない触媒として、 教育現場の舞台裏や奈落でゴソゴソ動いているので、「賞」「手柄」などという類には縁が無い。 「賞」が欲しくてやっている訳でも、自己顕示や自分の実績が欲しくて学会発表や論文の為に動いて居る訳でも無い。 全ては生徒と教諭とのはじける様な笑顔の為。 でも、貰えれば素直に有難いし、これからの若い人達の励みになって貰えるのなら、嬉しい。 賞は、決して私一人のものでは無い。 記録にも記憶にも一切残らず最後はポイな類の人間なのだろうが、 実習助手として教育現場一筋に36年、様々な其の実態を良くも悪くも一杯観て来た自信は有る。 そろそろ、何か新しい事をしたいな、という思いは強く有る。

＊ '95年度以降、古い順。特に印象に残っているもののみ。 県商研会員、県高情研会員、は、前提。
　 私自身が、学会や研究会、研修会、研究誌などで、講演、講義、発表などしたものは、此処では除く。
　 📌緑色のマーカーは継続中。 🌸橙色のマーカー は、関わった事に因る表彰歴。

• 商業系／情報系
  
  
• '95/2/7～　Ｒｙｎ’ｓ　ＷｅｂＰａｇｅ　開始
  • 「みんなで全国に広げよう、商業高校の輪！」
  
  
• '95～'14　県高文連商業部競技大会新人大会情報処理部門／作問委員
  • 第０回から担当。以降20年に渡って作問に携わるが、新人大会も問題を外注する事になった為に終了。
  
  
• '95～'96　全商第43回全国珠算競技大会／委員[成績処理システム作成運用担当]
  '96～'97　全商第44回全国珠算競技大会／サポーター
  
  • 全国の抵抗勢力と滅茶苦茶ややこしい判定基準の中、 処理システム(MS-Excel)と運営の導線を設計、作成し、 全商珠算競技で初めて100%電算処理で行った。 終了後、抵抗勢力の一人から「コンピュータもやるもんだね」と言って貰えたのが嬉しい。 因みに、私は「珠算」は計算の基礎を学ぶ上で肯定的です。念の為。
  • 私のシステムは常に汎用性を意識して作成している為、翌第44回大会でも使用する事になり、 現地での事前の説明会＆当日のサポートを行った。
  • 43回、44回、両大会のスタッフ全員に大感謝。 システムというのは、作ったソフトウェアへの思い入れもあるが、 スタッフ全員が力を合わせて１つの仕事を成し遂げた、という想いがとても大きい。 システムは、決してソフトウェアだけを指すのでは無く、 それを活用して１つの仕事をするスタッフ全員も含めて指すと考えている。
  
  
• '96～'98　第31回全国学校図書館大会／委員[参加者管理ＤＢ作成運用担当]
  • 総参加者3000人弱、25箇所を超える定員が異なる会場で、 3日間、7つのセッション時間枠で開かれる、有料や連続を含む総計150以上の分科会に、 講師を含む全参加者を登録し、Ａ４三つ折りの宛名付き大会＆希望分科会参加券を発行、 また、冊子用の各種大会資料を印刷する内容のデータベース(MS-Access)を、設計、作成、運用した。 空席状況がリアルタイムで把握出来る為、大会当日も会場に持ち込み、 大きな模造紙に各分科会の満席状態を付箋紙で表示しながら、 各分科会の開始直前まで参加の申込、変更、キャンセルを受け付けた。 大会スタッフ全員に拍手！
  
  
• '98, '03, '08 全商地区珠算競技大会／委員[成績処理システム作成運用担当]
  
  • 全国大会とは判定方法や様式が全く違う為、一から作り直した。機能アップしている。
    汎用性を持たせて作ってあるのだが、5年毎に戻ってくる度に、 システムが決め打ちだらけになっていて凹む。
  
  
• '99　通商産業省委託事業「未来は君が開く」～生きる力溢れる自立した人材を育てる～／委員
  
  
• '99　地区学校図書館大会／委員[参加者管理ＤＢ作成運用担当]
  • 全国大会版を地区大会用にカスタマイズしたもの。
  
  
• '99～'00　他県の県立商業高校ネットデイ／ボランティア

• '00～　北陸情報コミュニケーション教育研究会（HICE）／立ち上げ → 世話人代表
  
  
• '01～　World Youth Meeting / Steering Committee Core Member
  • 日本と、台湾を始めとするアジアの高校生との英語による国際協働課題解決型プロジェクト。
    コアメンバーとして、主にネットワーク関連、情報の収集整理、デジタルアーカイブをサポート。
  
  
• '02　　文部科学省e-schoolプロジェクト「2005年の国際交流プロジェクト」／ＷＧ委員
  
  
• '02～　D-Project デジタル表現研究会／会員
  
  
• '04～'17　日本商業教育学会／会員
  
  • '08～'17　日本商業教育学会 県支部／会員
    
    • '08～'14 日本商業教育学会 県支部／設立準備委員 → 役員
  • '09～'10　第21回日本商業教育学会 全国大会／役員
  • 独言_(*1)
  
  
• '09～　全国高等学校情報教育研究会／会員
  
  • '09 県組織が全国組織に加盟した事で会員となる。
  • '09～'10　第３回全国高等学校情報教育研究会 全国大会／役員
    • '10 初めて関東エリアを飛び出しての全国大会開催。関東・関西地域の皆様に大感謝。
  • '10～'14　県 高等学校教育研究会情報部会／役員
    
    • 独言_(*2)

• '11～'12　ICTプロジェクト - 高校生熟議 　　｝　 ／ ボランティア、スタッフ、実行委員
  '13～　　 高校生 ICT Conference　　　　　 　
  
  • ネットやスマホなど身近なテーマによる高校生の課題解決型協働プロジェクト。
    全国の地方開催や東京サミット、内閣府最終報告会に、スタッフ及び実行委員として参加
  • '15～　高校生ICT Conference in 県／開催発起委員 → 実行委員
    • '21/6/1　総務省 令和３年度「電波の日・情報通信月間」表彰　 総合通信局長表彰　感謝状（個人）

• '11～　日本情報科教育学会（JAEIS）／会員
  
  • '16～　　日本情報科教育学会（JAEIS）近畿・北陸支部／役員
  • '16～'17 第10回日本情報科教育学会（JAEIS） 全国大会／役員
  
  
• '11～'12 県 高等学校視聴覚教育研究会／役員
  
  
• '12～　日本教育工学協会（JAET）／会員
  
  
• '15～'16 県 児童生徒のネットトラブル未然防止事業／構成員
  
  
• '16～　県 教育工学研究会／会員
  
  • '17～　県 教育工学研究会／役員
  
  
• '16　全国産業教育フェア2016／事務局 その他色々
  
  
• '18　地区商業部競技大会情報処理部門／審査委員長
  
  • 独言_(*3)

• '19/4　定年
  • 独言_(*4)

• '19～'23　再任用（フルタイム）
  • 異動無し。立ち位置、ほぼ変化無し。 独言_(*5)
  
  
• '24　臨時的任用実習助手（フルタイム）
  • 異動無し。立ち位置、ほぼ変化無し。 独言_(*6)

• '25/4　退官
  • 極めて不本意ながら、退官。 独言_(*7)
　
• '25　EXPO 2025 Special "World Student Discussions"
  
  • 立命館大学主催の、World Youth Meeting 2025の拡張版。 EXPO 2025 のシグネチャプログラムとして、テーマウィークスタジオで開催。 アジア 、北米 、中南米、欧州、中東、アフリカ、など、世界各国の高校生、大学生が参加。 私は、20のサポート組織の一つ（＝一人）として、公式に関わる。

• その他　　　　
  
  
• '98～　ＭＬ茶の湯Community／会員
  
  
• '15～　八田技師夫妻を慕い台湾と友好の会／会員
  　　　( THE HATTA YOITI JAPAN-TAIWAN FRIENDSHIP ASSOCIATION )
  
  • '22～　八田技師夫妻を慕い台湾と友好の会／世話人
    
  
  
• '18～'22　県台湾華僑総会／会員
  '22～　　（法人化）NPO法人県台湾交流促進協会／会員
  

• 独言　　　　
  

　

• _(*1)日本商業教育学会。 '04年、以前からこのサイトを通して知り合っていた兵庫県のＭ先生や岡山県のＦ先生に誘われ、 その雰囲気が私の性分に合ったので入会。 以降、全国大会、関西部会、兵庫支部など、毎回、単独で参加し、何度か発表もさせていただいたが、 '11年頃以降、勤務県支部の体質や運営が私の性分に合わず、'17年、退会。 特定の県支部に縛られずに、純粋に学会に居られれば良いのにな。

　

• _(*2)勤務県高情研。 '15以降、役員（理事）は毎年各校輪番制に。 '20当番校の際に事務局から直接打診が來たので承諾したが、その後、何の連絡も無いので問い合わせると、 「教諭限定、助手は不可」という理由で一方的にコソコソ却下されていた。 役員制度自体が、輪番制以降、教諭の肩書欲しさだけで事実上全く機能して居ない事は 彼方此方から噂で日常的に流れて来ているが、却下の理由もだが、 連絡が無いのは組織として全く理解不能。 私の価値観として信用に値しない。好きにしてくれ。

　

• _(*3)全商大会審査委員長。 立ち位置上元々興味も無かったが打診が来たので承諾したが、 以降音沙汰が無いので問い合わせると、 全く謂れの無い一方的な誹謗中傷を理由にコソコソと何の連絡も一切無く、 知らぬ間にキャンセルされていた。 名誉棄損も甚だしい理由も勿論だが、連絡が無いのは組織として全く理解不能。 予定の調整が全て無駄に。 私の価値観として全く信用に値しない。 私は教諭のインチキは偶に言っているが生徒の事は一切言って居ない。 それを自分達の事だと知られたく無い教諭達が、 私が生徒の事を言ったのだと摩り替えただけのこと。 今の県商研なんて、そんなもんよ。

　

• _(*4)定年。 県商研事務局から「去るにあたって」という趣旨の原稿を書けという依頼が直接来たが、 今の御時世、再任用で当面「去る」心算は全く無く嫌がらせにも程が有るので辞退。 結果、退官会や祝金を含め全て無し。 元々、５年前にこの勤務校に来て以来、県教委や県商研、県情研からなどの公的な案内や連絡などは 私には廻って来ず、校内外で一体何が動いて居るのか公的には全く判らない爪弾き状態なので、 その内、私は県内では誰にも気付かれぬ内に何時の間にか居なくなるのだろう。たぶん。 今の県商研なんて、そんなもんよ。
  Old soldiers never die, they simply fade away.
  

　

• _(*5)再任用。 元々この勤務校では正式ルートからは校内外の何の資料も情報も文書も全く入って来ない爪弾き状態なので、 再任用以降は、偶に訊かれれば逆に此方から教諭がどうしたいのかを尋ねそれに応じて （私が判るならば）私なりの方法やノウハウを話すが、 それ以外は必要以上には何も口を出して居ない（ネット環境がブラック過ぎて口に出せない）。 私がすれば教諭はしないから。私が居なくなっても教諭はしないから。 不都合は後で責任転嫁されて其処で終わるから。旧い船を今動かすのは旧い水夫では無い。 検定の速度が12分でも、一年間崩壊授業でも進級させて狎れ合って居ても、 セキュリティが...でも、好きにすれば宜しい。

　

• _(*6)臨任助手。 県商研の５月の総会で、前年の分野別研究会の、私立高校や実習助手を排除した、物凄く杜撰な運営を指摘したが、 その後、シカトされた様なので、完全に、勤務県商研を完全に見限った。 生徒の為、では無く、全てが幹事校事務局の報告書の為の、粉飾と捏造に塗れた処なんぞ、居たくも無い。 看板が「商業教育研究会」がら「商業研究会」に変わったのも、納得して居る。
  対して、県情研は、近年は、若い此れからの先生方が中心となり、全く何もしない理事会を無視して、 県外とも連携をとりながら頑張って居るので、傍から見守って居る。 旧い船を今動かすのは旧い水夫では無い。

　

• _(*7)退官。 極めて不本意ながら、退官。 完全なる絶望感と死にたい程度のジレンマ、もう此れ以上に生徒に不利益になる事は堪えられない為。 全てに横着、粉飾で、私利私欲に塗れた腐り切った勤務校をアシストする、 遣り甲斐も魅力も微塵も感じられなくなった為。 また、苛烈なストレスにより、校内検診で、二年連続で、 「此れ、入院するレベルだからね、何時死んでも可笑しく無いからね」と言われて居るが、 学校からは「我儘言うな、仕事しろ」と完全に無視され、精神的にも限界を超えた為。 例え入院しても、陰で何を誹謗中傷されるか、判ったものでは無い。
  令和6年9月以降に起きた事を有体に書けば、 その教科の知識が無い複数の教諭に県教委が臨時免許を発行し、 其の内の4人の教諭は、書類上、体裁上はその教諭が授業をして居る事にして、 実際は、無免許の私が授業をしている、残りの数名の教諭は、昨年度の考査問題のままに、 その教諭自身は何も判らずに独りで授業を「担当」している、という構図。 「生徒の為」「裏ワザ」だと明言する、 本当に生徒の為を考えるなら私にとっては絶対に有り得ない程に欺瞞に満ちた其の内容と、 困惑している当事者全員を前に説明をした際の、あの嬉々とした（狂気に満ちた）顔の表情と声は、 脳裏にこびり付き、死んでも絶対に許す事が出来ないだろう。
  この二年間に関して言えば、 『免許の無い私が説明をして居る（形だけの教諭はサボって居る）授業を 校長が公式に参観に来て後で私に授業の内容の評価を付けて来る』 とか、 『只でさえ準備室に冷房が無くて辛いのに、隣の教室が、 校長の一方的な決定で、ひと夏、連日、終日、凄まじい大音響で、 平生の作業もリモートも全く仕事にならず完全に鬱になったり』 とか、 『勤務時間終了10分前、総務課の仕事や公式サイトの作業でアタフタして居る私に、 校長が「一緒に付いて行ってあげるから（←この時点で意味不明） 『何か仕事は有りませんか』と進路課にお伺いしろ」と命令して来る』 とか、 『一人で「授業」をしないアイツが悪い、と思われている』 とか、 『不正に加担しなかったから最低限だけの賞与』 とか、 『全てにおいて、言葉の定義を矮小化させ、本質を形骸化、済崩し、反故、何でもアリ』とか。 他にも、一冊の本が書ける程度に、盛り沢山。 それでも、外部向けには、話題作りの粉飾満載！理想郷！の馴れ合いなのだろうね。 知らんけど、もとい、知って居るけど。
  　勤務校特有の、6年前の定年の際の色々、 何よりも昨年度の再任用終了の際の色々で完全に懲りたので、 今回も教職員関係の、会、花束、餞別、その他色々、全て辞退。
  　学校側の、横着と自己満足に塗れた価値観、倫理観による実態がどうであれ、 各自の天動説な思惑で陰でヒソヒソと老害だと誹謗中傷される前に、 私の事で混乱を引き起こす前に、消えたい、という 私なりの引き際の価値観、倫理観も有る。 老兵は死なず、消え去るのみ。