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About Me (Publication)
March 31th, 2023
極めて大雑把な、発表したものなど
＊ 古い順。特に印象に残っているもののみ。
- 情報処理業務におけるデータの有効活用について
1992/02 県教育センター平成３年度指導者養成・長期継続研修講座の発表会- Ｃ言語とアセンブラで自作した、 COBOL、SYLK、CSV、TSV、など各種データ形式の相互変換ソフトウェアの紹介と、 そのソフトウェアを使った、 汎用機とパソコンを連携させた情報処理業務のデータ有効活用の事例。 研修はしていないが、発表の機会をいただいた。
- 高等学校情報活用（商業）研修講座 ～バッチファイル活用編～
県教育センターの研修講座テキスト- ２～３年ほど、教諭対象の研修の講師をした際に自作した、 MS-DOS(Ver.3)のバッチファイルによる情報活用のためのテキスト。 基本的なバッチコマンドの説明に始まって画面制御、条件判定、繰り返し、 データ入出力、内部サブルーチン、外部サブルーチン、再帰、など、 MS-DOSの環境変数をいじり回し、 およそ（MS-DOS Ver.3の）バッチファイルで出来そうな事は網羅した。
- 「Ｉ」と「Ｔ」の狭間で
2001/03 金沢大学教育学部附属教育実践総合センター主催「第８回総合的学習／情報教育セミナー」- 災害時での事例を基に、「Ｉ」と「Ｔ」の狭間に「Ｃ」が入ったＩＣＴの特性と活用がテーマ。
- ＶＢ検定に関する取り組み及び指導について
2001/09 平成１３年度全商北信越地区商業教育研究会の研究協議題
- 「第１回北陸情報コミュニケーション教育研究会セミナー」
による新たな地域ネットワークの試み
2002/03 平成１３年度Ｅスクエア実践プロジェクト報告書
- ネットワーク活用のヒント
2002/07 World Youth Meeting 2002 in NAGOYA 予稿集
- 勤務校における情報デザイン教育の取り組み
2003/12 金沢学院大学「第1回情報デザインシンポジウム」- 勤務校の動画ＣＭ制作の実践の過程の発表を通して、 情報デザインとは、コンピュータで絵や動画を制作すること自体では無く、 「何を使って、何を、過不足無く、判り易く、対象者に伝えられるか」である、という話。
- 「ビジネス基礎」外国人とのコミュニケーション分野における
英語教材（DVD）の作成と本校の取り組みについて
2005/08 全商「第５３回全国商業教育研究大会」-
会場で取り組みのメンバーの一人として発表させていただいた。
４つの章のうち、生徒によるビジネス英会話DVDの作成に関する第２章を書いた。 この章の内容は「ビジネス基礎」というよりは、「課題研究」に近い。 会場では裏で動いていた。 - 似た様な文章が「じっきょう 商業教育資料No.72」に載っているが、 私の原文を別の教諭が勝手に書き直し自分の名前で載せたもので「私の文章」では無い。 例えば、私はこの取り組み自体が、ビジネス基礎にICTを取り入れたものであり、 「おまけ」だとかいう次元の話ではないと認識している。念の為。 一事が万事。後は推して知るべし。
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会場で取り組みのメンバーの一人として発表させていただいた。
- 全国の開発商品の販売についての一考察 －模擬店舗経営の実践を通して－
'07/08/19 「第１９回日本商業教育学会全国大会」- 勤務校での実践を通して、 「誰（子供、高校生、お年寄り、など）に」の『ターゲット』、 「何（楽しい、美味しい、など）を、どうやって」の『コンセプト』、 商業活動の基点『アカウント』、 「作り手よし/売り手よし/買い手よし/社会よし」の『ハート』、の『４つのＴ』、 そして、商品を作りっぱなし売りっぱなしではなく、 自分達のみならず、製造者、販売者、消費者間で連携、フィードバックし、 次に向けてのリフレクションを行う事が、実践において重要である、という話。
- プレゼンテーションにおける静止画・動画の情報デザイン
2007/09 「学習情報研究」平成１９年９月号- 特集「プレゼンテーション能力の育成」の中で、プレゼンでの静止画や動画の加工法について。
- 勤務県の商業高校の現状について
2009/11/29 「日本商業教育学会関西部会」-
内容は、勤務県の商業高校各校のキーワードとそれを実現する為のカリキュラムの話。
「進学」と「地域に根ざした」とは色々な面で車の両輪の様なもの、という話。
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内容は、勤務県の商業高校各校のキーワードとそれを実現する為のカリキュラムの話。
- 伝える、伝わる
2010/03-
相手に伝える、と、いうこと。それが相手に伝わる、と、いうこと。
伝わる力は、伝えようとする能力 × 受け取ろうとする能力。という話。
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相手に伝える、と、いうこと。それが相手に伝わる、と、いうこと。
- 継続する国際交流プロジェクトを支える（人間の）ネットワークコミュニケーション
2010/06 World Youth Meeting 2010 Pre Meeting- 高校生向け。 「１つの学校の中で」「ホスト校とゲスト校で」「プレゼンターとオーディエンスで」 「（卒業し）立場を変えた先輩と後輩で」という、 「４つのコミュニケーションのかたち」を中心に。
- 継続する国際交流プロジェクトを支えるネットワークコミュニケーション
2010/08 第３回全国高等学校情報教育研究会全国大会- ポスターセッションで発表。
- デジタル・アナログ バイリンガル
2011/06 World Youth Meeting 2011 Pre Meeting- 高校生向け。 デジタルとアナログ、どちらか一方だけではダメ、ディジタルネイティブでは無く、 臨機応変に両方を使いこなせるバイリンガルでなければ、という話。
- 情報デザインについて
2012/06 World Youth Meeting 2012 Pre Meeting- 高校生向け。 駅の列車の発車合図の５つの例を基に、「何を、過不足無く、判り易く、対象者に伝えるか」の話。
- ［講演］継続する国際交流プロジェクトを支えるネットワーク
2013/03/24 平成24年度日本情報科教育学会近畿北陸支部研究会- 継続するプロジェクトの為のネットワークを如何に設計、構築し、運営していくか、という話。
- 継続する国際交流プロジェクトを支えるネットワーク
2013/06/16 World Youth Meeting 2013 Pre Meeting- 高校生向け。
- Microsoft OneDriveによる教材の共有と掲示について
2014/08/12 第７回全国高等学校情報教育研究会全国大会- ポスターセッションで発表。OneDriveとWebPageとを連携させた活用。
- 県の高等学校のＩＣＴ事情
2016/03/06 平成27年度三県教育工学研究大会
- 持続する協働プロジェクト
2016/04/10 World Youth Meeting 2016 第１回実行委員会- 参加校毎に、色々な方法が有って、みんな良い。でも、その中で良いものは良い。 協働プロジェクトで大切な事は、最大公約数な普遍性、最小公倍数＋αな進化、という話。
- ＷＹＭを２倍楽しむために
2016/06/11 World Youth Meeting 2016 Pre Meeting- 高校生向け。 プレゼン発表とその後の議論スペースによって積み重ねられる プレゼンターとオーディエンスとの思考のinput-Outputと、相互理解、再構築についての話。
- アクティブラーニングを実現する為の授業設計
2017/03/01 県の教育工学研究会の会誌92号
- 県商研 ビジネス情報部会 Python講座
2022/07/22 初級編、10/11 中級編、11/29 実践編